Lună: aprilie 2016

O săptămână ALTFEL. O săptămână cu IMPACT

Ce-și doresc să învețe elevii pe parcursul Săptămânii Altfel, când programa școlară intră în vacanță, iar cataloagele sunt închise în sertarele din cancelarie? Surprinzător, nu-și doresc doar excursii, shopping la mall și meniuri Mc Donald’s, ci și să învețe lucruri importante despre viață, care să vină în întâmpinarea unor nevoi reale – a lor sau a celor din jur.

foto mare

Astfel, voluntarii din cele 45 de cluburi IMPACT care au participat la competiția „Elev de serviciu în folosul comunității”, și-au propus să-i implice și pe colegii lor în proiecte care promovează voluntariatul și serviciul în folosul comunității, iar proiectele gândite de ai au atins mai multe domenii de interes: educație, sănătate, implicare socială etc. Competiția a asigurat cluburilor aplicante o finanțare de câte 400 de lei cu ajutorul unor susținători inimoși – Clubul Rotary Visio și Ciclaton, dar majoritatea impacților au suplimentat aceste sume prin organizarea unor evenimente de adunare de fonduri.

Despre sănătate și alte bogății

Clubul IMPACT Life4Life din Şcoala Gimnazială „Calistrat Hogaş”, din Roman, coordonat de profesoarele Alina Neagu, Loredana Moise și Luminița Boloca, au implementat în timpul săptămânii Altfel proiectul „Prima bogăţie e sănătatea. E mai uşor să previi decât să tratezi”. Proiectul a fost organizat de impacţi pentru aproximativ 230 de elevi între 6 şi 14 ani, colegi de-ai lor, pentru a-i încuraja să adopte un stil de viaţă sănătos. Astfel ei au pregătit ateliere în care elevii au învățat să gătească rețete săntoase de sandwich-uri şi salate de fructe şi au organizat circuite sportive care să încurajeze mişcarea. Au avut ca invitat un medic nutriţionist, Delia Ştefănescu, care a făcut o prezentare despre alimentaţia sănătoasă. „Peste 80% dintre elevi au predilecție pentru gustările nesănătoase, de tip fast food. Ne propunem să conștientizăm comunitatea școlară asupra efectelor negative ale acestui tip de hrană”, spune unul dintre profesorii coordonatori ai clubului.

Impacții de la Clubul VOX, de la Colegiul Național C.D. Loga din Caransebeș au reușit să mobilizeze în Săptămâna Altfel peste 300 de tineri să iasă în stradă, pentru a participa la un miting împotriva consumului de alcool, tutun și droguri în rândul tinerilor.

caransebes

Săptămâna a început în forță, luni, 18 aprilie, cu o dezbatere pe aceeași temă, organizată la Casa de Cultură George Suru, la care au participat aproximativ 200 de elevi de la Colegiul Național C.D. Loga, Colegiul Național Traian Doda, Liceul Tehnologic Dacia, Liceul Tehnologic Decebal, Liceul Tehnologic Trandafir Cocarla toate din Caransebeș și 15 profesori. La marșul antidrog de a doua zi au participat încă și mai mulți tineri, dar și reprezentanţi ai Centrului de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Caraş-Severin, subcomisarul de poliție Sorin Andritoi și primarul orașului, Marcel Vela. „Sunt foarte mândru de mesajul transmis de tinerii din cetatea spirituală a Banatului Montan, tineri frumoși, curați, care vor clădi mai departe Caransebeșul. Sunt sigur că mesajul lor de astăzi, acela că drogul este o soluție imorală, ilegală, se va face auzit. Ca părinte, bunic și prieten le spun tinerilor că drogurile sunt o falsă alternativă, care creează iluzii și fericiri false care nu au nicio legătură cu realitatea”, a ținut să spună primarul Marcel Vela.

Clubul IMPACT The next generation din Colegiul Național Mircea cel Bătrân, Râmnicu Vâlcea, coordonat de profesoarele Mirela Tămaş şi Mălina Loghin, au implementat în timpul Școlii Altfel proiectul „The Real Games”, prin care au promovat sportul în rândul colegilor lor din clasele primare, în total 120 de elevi. Prin acest proiect dorim ca măcar pentru câteva zile elevii din ciclu primar şi gimnazial să facă sport şi să beneficieze de informare corectă cu privire la o viaţă sănătoasă. Sportul aduce benficii celor care îl practică, pentru că nu clădește doar un corp sănătos ci și caraterul și prsonalitatea”, susţin membrii clubului. „Am ajutat copiii în comunicarea dintre clase şi dezvoltarea gândirii outside of the box, prin ghicitorile de la căutarea de comori, dar şi pe noi – ne-am îmbunătățit capacitatea de coordonare, de organizare, dar și încrederea și curajul de a vorbi în fața unui grup, nu neapărat din postura de lider”, spune voluntarul IMPACT Albert Stanca.

Raze de soare într-o țară a minunilor

Clubul IMPACT Simpacticii de la Școala Gimnaziala Sînandrei, județul Timiș, coordonat de profesoarele Elena Adriana Iovanel, Sorina Nicolicin, Daniela Dineș a implementat proiectul “O mână întinsă – o rază de soare într-un suflet”, prin care și-a îndreptat atenția, înaintea Paștilor, către cei 48 de membri ai comunităților de la Casa de copii Ioana de Antida şi de la Azilul de la Checea. Astfel, impacţii au făcut schimb de experienţe între generaţii, dar i-au şi ajutat, pregătindu-le pacheţele cu bunătăţuri specifice sărbătorilor pascale. Înainte, însă, au organizat un eveniment caritabil în două ediții (3 aprilie la Sînandrei şi 7 aprilie la Carani) pentru a strânge banii de care au avut nevoie pentru cadouri. Evenimentul a constat într-un spectacol, o şezătoare populară şi o licitaţie cu obiecte confecţionate de copii: icoane pe sticlă, ştergare, ornamente de Paşte, expoziţie cu mâncăruri de post. În total s-au strâns 3.970 de lei şi diverse bunuri (DVD-uri cu desene animate, alimente şi haine). „Voluntarii au simțit apartenența la comunitate, atașamentul de grup. Au descoperit  că sunt capabili să abordeze lucruri nemaiîncercate și, cu îndrumare și voință, le pot realiza și uneori chiar excela. Au învățat să prețuiască timpul liber, dar și lucrul în echipă, respectul pentru munca altuia. Au înțeles cât de important este să te sfătuiești cu persoana potrivită atunci când iei o decizie, cât de important este să respecți cuvântul dat/promisiunea făcută”, mărturisește liderul Elena Adriana Iovanel.

Și impacții de la Clubul IMPACT Fire, de la Școala Gimnazială Traian Dârjan din, Cluj-Napoca, coordonat de profesoarele Elena Mocanu şi Szasz Tunde Zsuzsanna, a implementat un proiect în beneficiul copiilor de copii de la Centrul de zi „Țara minunilor”, pentru că, au constatat ei, aceștia au nevoie de suport emoțional și afectiv. Astfel, în săptămâna Şcoala Altfel au pregătit mici cadouri pentru copiii de la centru, cu fonduri obținute prin organizarea, la Școală și la Primăria Someșeni, a unui spectacol – minisceneta „Povestea iepurașului Bunny”, cu păpuși confecționate de ei și a unor expoziții cu vânzare de obiecte lucrate manual.

fire

Școală vie – lecții asumate

Impacții de la Clubul Area, Colegiul Naţional Mihai Eminescu din Petroşani, coordonat de Szakacs Gabriela şi Oana Dinca, au organizat pentru concetățenii lor o Bibliotecă Vie (în care cărțile sunt de fapt oameni care-și spun povestea în fața „cititorului”) cu scopul de a-i ajuta să renunțe la diferitele prejudecăți pe care le au. Pe parcursul a trei zile, Biblioteca Vie a deschis „paginile” a  22 de cărţi vii, în fața a aproximativ 250 de cititori, dintre care foarte puţini au ales să citească  o singură carte. Mai multe despre felul în care au gândit evenimentul găsiți aici.

Coordonaţi de profesoarele Gabriela Roșa, Ionela Iacob şi Șoimița Komives, impacții de la Clubul C@muflaj, de la Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, au organizat o vânătoare de comori care să-i ajute pe elevii din clasele V – VIII, secția română și secția maghiară, să colaboreze, să-și descopere interese comune, să se împrietenească. Ce a ieșit? Ce ne-am dorit și ce ne-a bucurat: interacțiunea, colaborarea, comunicarea, competiția, fair-play-ul, distracția, alergarea, râsetele, provocarea, perseverența, răbdarea, adaptarea, spontaneitatea, munca în echipă,  acceptarea ideii că într-un concurs există doar un loc întâi, și vorbele, și faptele, implicarea directă a opt profesori, care nu sunt membri IMPACT, ajutorul direct a 12 elevi care nu sunt membri ai clubului. Ce s-a câștigat? Dincolo de însemnele palpabile de IMPACT, câștigul adevărat e spiritul de IMPACT, a cărui prezență a fost puternic și vizibil resimțită. Am mai câștigat al cincilea anotimp: al prieteniei și al lipsei de prejudecăți. Ce mai e de făcut? Să continuăm să fim de IMPACT, alături de cei apropiați pe care i-am descoperit astăzi”, spune liderul Gabriela Roșa.

La Liceul Teoretic Mihai Eminescu din Călăraşi, voluntarii din Clubul IMPACT LTME, coordonați de profesorii Mihaela Felea, Liliana Dăscălița, Mirela Tudone și Daniela Perpelea, au organizat activități menite să aducă împreună elevi de gimnaziu cu elevi de liceu și să-i familiarizeze cu modelul educațional IMPACT (jocuri de cunoaștere de team-building, de creativitate, competiție sau povestiri).

ltme

Proiectul lor s-a numit „O săptămână de IMPACT” și a reunit 32 de membri IMPACT și (aproximativ ) 20 voluntari și 236 de elevi și cadre didactice. „Problema pe care noi am identificat-o constă în lipsa unei viziuni unitare a ceea ce ar trebui să însemne Școala Altfel și lipsa unor activități bine organizate, care să elevi și cadre didactice deopotrivă, într-o proporție echilibrată. Pentru că doar astfel se poate realiza un schimb de experiență benefic de la profesor la elev sau invers”, spune liderul Mihaela Felea. Ce au învățat tinerii? „Impacții au învățat două lecții importante: responsabilitatea față de cei mai mici și ce înseamnă să fii lider, să coordonezi activități de educație nonformală, să interacționezi cu elevi de vârste diferite. Sunt convinsă că nu a fost o experiență ușoară și că, de acum, se vor raporta altfel la felul în care învață sau față de profesorii lor”, adaugă Mihaela Felea.

În afara competiției „Elev de serviciu în folosul comunității”, voluntarii de la Clubul IMPACTIIII de la Liceul Teoretic Onisifor Ghibu din Cluj-Napoca au pregătit la librăria Cărturești din Iulius Mall o serie de ateliere educaţionale pe tot parcursul Săptămânii Altfel, deschise tuturor liceenilor din oraș. Peste 250 de elevi din licee precum Şincai, Racoviţă, Bălcescu, Brâncuşi, Coşbuc s-au înscris la activităţi de teambuilding pentru a se cunoaşte mai bine; s-au bucurat de quizz-uri pe teme precum legende şi mituri sau istoria cărţilor de joc; au aflat mai multe despre tradiţiile populare în cadrul atelierelor de Arts & Crafts și au pictat împreună trăistuţe cu motive tradiţionale; au învăţat despre bunele maiere şi au testat mersul într-o postură elegantă şi corectă, inclusiv cu o carte pe cap :). „Mi-a făcut plăcere să lucrez cu adolescenți, dar cred că cel mai mult mi-a plăcut să văd cum copiii sunt deschiși la activități, ieșind din zona de confort. Am asimilat experiență și m-am și distrat în același timp”, spune voluntarul IMPACT Carla Moldovan. „Această experiență ne-a ajutat să învățăm cât de important este să fim organizați, să nu ne fie teamă să venim cu idei îndrăznețe, să ne ajutăm unii pe alții”, spune și voluntarul Stanca Onac.

 

Reclame

Manifest pentru învățare… în Școala Altfel, în comunitate!

E aproape imposibil să nu vă fi întâlnit săptămâna aceasta cu cel puțin un grup de copiii/tineri zumzăind pe trotuar sau în autobuz și urmăriți cu coada ochiului de unu-doi profesori. Astăzi e ultima zi din săptămâna în care elevii învață altfel și în care noi ne reamintim cât de energici, colorați și plini de viață sunt copiii și tinerii!

În Școala Altfel, în limita siguranței elevilor, totul este permis: părinții sau doctorul din localitate ia locul profesorilor la catedră, elevii merg în vizită la fabrica de pâine din cartier, la muzee, în centre comerciale, în biblioteci; fac voluntariat și se implică în comunitate; participă la ateliere artistice, de mediu sau de dezvoltare personală. Un singur lucru nu este permis în Școala Altfel, să uităm de învățare, să vizităm de dragul vizitei, să participăm de dragul participării, să mergem în excursie de dragul excursiei, să confundăm învățarea altfel cu lipsa învățării! Ce înseamnă asta? Înseamnă că indiferent de ceea ce se întâmplă în Școala Altfel, oricât de distractiv sau neobișnuit, e necesar și un moment de REFLECȚIE, când elevii analizează experiența pe care au parcurs-o și extrag morala/lecțiile relevante pentru ei.

Anul acesta, pe parcursul Școlii Altfel, cluburile IMPACT din România au implementat activități de serviciu în folosul comunității. În satul Lunca Cetățuii, comuna Ciurea, Jud. Iași nu există un parc de joacă amenajat pentru copiii de toate vârstele ce locuiesc aici. Satul este unul dezvoltat, are un cartier de blocuri, un număr mare de locuitori dar îi lipsea un parc atractiv amenajat. În timpul săptămânii Școala Altfel, membrii IMPACT și-au propus să reamenajeze vechiul parc astfel încât să cuprindă un spațiu de joacă pentru cei mici și un loc de întâlnire pentru tineri și adulți. Care este legătura dintre acțiunile membrilor IMPACT (au strâns fonduri, au plantat flori, au pictat bănci, au cumpărat ghivece) și învățarea?

Profesorul coordonator din Lunca Cetățuii și-a asumat o sarcină mai grea decât aceea de a-și coordona  elevii să implementeze activități imediate, directe (ex. plantarea florilor), a avut curajul de a-i însoți pe un drum mai lung și mai complex, cel al punerii în practică a unui proiect de învățare prin serviciu în folosul comunității. La sfârșitul acestui drum se vor auzi mărturii precum:

„Înainte nu îmi plăcea să fac proiecte sau să vorbesc sau să mă implic cu oameni care nu erau în grupul de zi cu zi, adică clasă sau familie, eram mai rușinoasă, mai retrasă, dar acum nu am nici o problemă să fac echipă cu ei.” (Extras din studiul Evaluarea proiectului „conectează-te la comunitate!” şi a calităţii programului educaţional impact)

Și totuși ce se întâmplă atât de special în cadrul unui proiect de învățare prin serviciu în folosul comunității? Cheia este modul în care etapele cunoscute ale derulării unui proiect se intercalează cu cele ale unui proces de învățare – putem delimita 5 etape în care elevii și profesorii se completează reciproc :

  1. Investigația/Analiza comunității

Bineînțeles că membrii IMPACT L.C. au avut mai multe idei expuse și argumentate în cadrul unei întâlniri speciale pe această temă, însă necesitatea reamenajării parcului a fost unanim recunoscută de către aceștia, iar după momentul votului nimeni nu a fost surprins de rezultat. (mărturie lider IMPACT Anca Rotariu, Lunca Cetățuii)

  • Copiii/tinerii fac vizite în comunitate, investighează probleme și resurse prin observație, discuții cu membrii comunității și/sau documentare, dezbat descoperirile lor și decid asupra unei probleme pe care își doresc și e realist să o rezolve;
  • Facilitatorii investighează competențele copiilor/tinerilor (ce atitudini au? ce informații au? ce pot să facă?) dar și interesele lor (ce le atrage atenția? ce îi intrigă? ce își doresc? Ce îi motivează să acționeze?).
  1. Planificarea:
  • Copiii/tineri își asumă un scop comun, stabilesc un plan de acțiune, inventariază resursele de care au nevoie, își asumă și distribuie sarcini.
  • Facilitatorii stabilesc împreună cu grupul de copiii/tineri obiective de învățare și se asigură că acestea sunt aliniate cu contextul mai larg în care este folosit proiectul de serviciu în folosul comunității.

 Planul tinerilor noștri din Lunca Cetățuii arăta cam așa (extras din planificarea lor):

Scopul proiectului este amenajarea unui spațiu care să fie deopotrivă spațiu de joacă pentru cei mici și loc de întâlnire pentru tineri și adulți. Obiectivele proiectului:

  1. Obținerea de fonduri pentru a cumpăra materialele necesare prin deschiderea unui târg de materiale confecționate cu tematica lunii Martie. În cadrul târgului vor fi prezentate și oferite spre vânzare obiecte confecționate de copii. Suma strânsă va reprezenta prima cărămidă la temelia visului nostru.
  2. Obținerea de sponsorizări din partea instituțiilor locale.
  3. Angajarea în acest amplu proces de amenajare a unui număr cât mai mare de voluntari din școala, atât elevi, cât și cadre didactice, și membri ai comunității locale.
  1. Acțiunea/Implementarea
  • Copii/tinerii renovează parcul, organizează o excursie educativă, un târg caritabil sau orice alte activități de serviciu în folosul comunității;
  • Facilitatorii se asigură că copii/tinerii sunt în siguranță, îi încurajează să-și urmărească scopul și să depășească posibile obstacole.
  1. Reflecția

Acesta a fost primul nostru proiect complex de anul acesta, pentru membrii nou intrați a fost o adevărată provocare. Însă, toate întâlnirile noastre, toate orele petrecute împreună, toate gogoșile mâncate pe nerăsuflate din lipsă de timp, au meritat cu vârf și îndesat pentru că la sfârșitul zilei de astăzi, când ne-am văzut visurile și planurile duse la bun sfârșit, am fost cei mai fericiți IMPACȚi din România.(mărturie lider IMPACT Anca Rotariu, Lunca Cetățuii)

„Am învățat să relaționez cu colegii, să colaborăm, să realizăm lucruri noi și să ne bucurăm împreună de rezultatul muncii noastre.” (mărturie membru IMPACT, Lunca Cetățuii)

  • Copiii/tinerii discută și evaluează rezultatele acțiunilor lor de serviciu în folosul comunității;
  • Copiii/tinerii analizează și discută sentimentele și emoțiile pe care le-au avut de-a lungul proiectului, momentele critice, descoperirile pe care le-au făcut ei înșiși, ceilalți sau în comunitate, lecțiile pe care le-au învățat, ce vor să schimbe în propriul comportament.
  • Facilitatorii stimulează și catalizează atât evaluarea impactului asupra comunității cât și a lecțiilor învățate de copiii/tineri.
  1. Sărbătorirea și promovarea/Demonstrarea
  • Copiii/tinerii sărbătoresc finalizarea proiectului de serviciu în folosul comunității și promovează rezultatele lor la părinți, colegi și în comunitate;
  • Facilitatorii evaluează și recunosc/recompensează (în sistemul formal prin note) rezultatele de învățare ale copiilor/tinerilor.

(sărbătorire la final de proiect, cluburile IMPACT CTSM, IMPACTIIII, Ciocoholicii)

În proiectele de învățare prin serviciu în folosul comunității copiii/tinerii sunt actorii principali în rezolvarea unei probleme de la nivel local. Pentru a folosi metoda la potențialul său maxim, este important ca deciziile să fie luate în mod democratic, la intersecţia dintre interesele tinerilor şi ale facilitatorilor (profesori, preoţi, asistenţi sociali etc.). Numai așa pot fi obținute rezultate de învățare valoroase precum cele mărturisite de un elev din Brad:

„Munca în echipă. Înainte eu preferam să fac totul singură, pentru că îmi era frică că dacă greșesc îi trag și pe ceilalți după mine și ei o să se supere, dar de când am venit la IMPACT mi-am scos din cap idea asta și m-am gândit că suntem o echipă și am scăpat de lucrul ăsta. Am învățat să colaborez, să lucrez în echipă.” (Extras din studiul Evaluarea proiectului „conectează-te la comunitate!” şi a calităţii programului educaţional impact)

Să ne bucurăm de Școala Altfel și anul viitor, dar să nu uităm de învățare! Proiectul de învățare prin serviciu în folosul comunității e doar un exemplu în care serviciu, învățarea și distracția se împletesc!

Soluţii online pentru şcoli, puse în practică de profesori în Săptămâna Altfel

Ne dorim să ajutăm profesorii care au nevoie de idei noi în Şcoala Altfel. Aşa că, anul acesta am creat o bază de date online cu 23 de activităţi inedite, care să asigure aproape 8 ore de lucru cu elevii. Aceste activităţi pot fi puse în practică la clasă şi în afara Şcolii Altfel şi pot fi accesate AICI.

Activităţile au fost accesate de profesori care predau chimie sau matematică, până la profesorii de educaţie fizică, istorie sau limba şi literatura română. Ele au fost special create de departamentul Inovaţie şi Cercetare al Fundaţiei Noi Orizonturi pentru a-i ajuta pe profesori să implementeze activităţi educaţionale de învăţare prin experienţă, aşa încât copiii să dobândească în mod practic cunoştinţe şi abilităţi utile la şcoală, dar şi în viaţa de zi cu zi. Aceste activităţi necesită resurse minime (ex:markere, foi, post-it) şi sunt dezvoltate sub forma unor planuri de lecţie, conform modelului IMPACT, astfel încât să poată fi implementate cu uşurinţă de orice profesor din ţară, fără a necesita fonduri suplimentare. Astfel toţi copiii se pot bucura în egală măsură de activităţi educaţionale calitative, fără a se face diferenţe de status financiar .

Până în acest moment, 405 profesori din ţară şi-au propus să pună în practică propunerile dezvoltate de Fundaţia Noi Orizonturi, pe perioada Şcolii Altfel. Aşa, elevii au parte de activităţi pe placul lor şi află lucruri importante pentru ei, pe temele: „Învaţă să înveţi!”, „Luarea deciziilor”, „Managementul Timpului”. Activităţile au fost adaptate de profesori pentru toate nivelurile  – de la învăţământul primar la liceu.

La cald, răspunsurile din ţară:

2

„Tema propusă <<Managementul timpului>> a prezentat interes, copiii făcând conexiuni în maniera proprie de gestionare a timpului. La sfârșitul activității concluzionând că nu gestionează eficient timpul. Am ales această temă pentru a răspunde unei nevoi a elevilor mei, elevi ce se află în clasa a VIII-a și este necesar să-și gestioneze eficient puținul timp care a mai rămas până la Evaluarea Națională”.  Prof. Violeta Iordache – Șc. Gimnazială „N. Iorga” – Slatina, Olt

„Activităţile sunt incitante şi accesibile, uşor de adaptat (Managementul timpului). Vizează trei componente importante în formare şi dezvoltare, organizarea inter şi transdisciplinară a conţinuturilor permite abordarea activ-participativ, constructivă pentru dezvoltarea personalităţii şi caracterului. Activitatea <<Poem irlandez>> a implicat elevii într-un dialog de autoanaliză şi analiză reciprocă. Elevii s-au implicat progresiv într-un schimb de curiozităţi, idei, opinii, propuneri care au vizat conceptele poemului „muncă”, „gândire”, „joc”, „lectură”, „înţelepciune”, „iubire”. Am introdus o etapă de evaluare/obţinere performanţă/feedback prin realizarea unor desene reprezentative activităţilor cărora îşi alocă timpul preponderent. Impactul acivităţii a constat în dialogul copiilor pe baza conceptelor şi a exemplelor concrete.” Prof .Vasilica Florina Rus , profesor pentru învăţământ primar, Şcoala Gimnazială „Ion Creangă” Cluj Napoca

 

13045534_1063711393699929_2120964108_n

„Ţinând cont că elevii mei sunt doar în clasă a II-a… au fost foarte încântaţi de varietatea activităţilor, au învăţat ce înseamnă învăţarea, au identificat câţiva factori care contribuie la motivaţia de a învăţa, dar şi pe acei ce blochează învăţarea….le-a plăcut mult cele trei interviuri, apoi au devenit” experţi” într-o tehnică de învăţare. Am completat Planul personal de învăţare, parţial, urmând să completeze şi acasă. Oricum, este totul OK, ne-ţi oferit tot ce avem nevoie pentru asemenea activităţi interesante… Vă mulţumim!”  Alesu Silvia, Şcoala Gimnazială ” George Poboran” Slatina, Profesor învăţământ primar.

Baza de date a fost special gândită pentru a fi accesată foarte uşor, de pe computer, tabletă sau smartphone, şi a fost creată în cadrul proiectului „Resurse educaţionale online pentru profesori”, sprijinit de Telekom România.

Școala Altfel, așa cum o văd impacții

Școala Altfel este de multe ori o corvoadă pentru consilierii educativi și profesorii implicați în organizare, în lipsa unui buget dedicat și a unui ghid care să-i îndrume în alegerea celor mai potrivite activități, care să respecte interesele de învățare ale elevilor.

Anul acesta Fundația Noi Orizonturi și-a provocat voluntarii – peste 3.000 de elevi de gimnaziu și liceu reuniți în 130 de Cluburi de Inițiativă Comunitară pentru Tineri, coordonate de 400 de profesori – să găsească soluții creative pentru colegii lor, pe parcursul Școlii Altfel. După ce și-au trimis propunerile de proiect, 45 dintre cluburi au primit și finanțări din partea Ciclaton și Rotary, pentru a-și pune în practică ideile.

Ce-a ieșit până acum ne-a surprins până și pe noi, pentru că ne-a dat ocazia să descoperim că sunt mulți tineri cu IMPACT out there, dorinici să schimbe lucrurile în bine. Câteva exemple:

Unul pentru toți, toți pentru Școala Altfel!

Clubul IMPACT InfoPet, de la Colegiul Naţional de Informatică Carmen Sylva din Petroșani, coordonat de profesoara Anca Pușcașu, a pregătit special pentru Școala Altfel proiectul LiceEniada, „care a apărut din ideea de a strânge laolaltă elevi din toate liceele din Valea Jiului – Petrila, Petroșani, Vulcan, Lupeni – pentru a participa la competițiile sportive și la discuții prietenești, de tipul cafenea publică, pe diverse teme de interes pentru ei”, spune liderul IMPACT Anca Pușcașu. Proiectul este gândit și ca o soluție pentru toate școlile din Vale pe parcursul Școlii Altfel, care în acest fel au un program comun, pe placul tuturor elevilor, cu potential enorm de identificare și – de ce nu – de rezolvare ale unor probleme concrete ale tinerilor. În vederea organizării activităților, impacții au adunat 3.000 de lei, 1.200 fiind primiți de la Primărie. Luni, în prima zi, 170 de elevi au beneficiat de activităţile propuse.

Cu o floare nu se schimbă școala. Dar cu mai multe?

Această prezentare necesită JavaScript.

Impacții de la Clubul 36 Creactorii, de la Şcoala Gimnazială Vasile Conta din Iași, coordonaţi de profesoarele Liliana Olărașu şi Loredana Ştiuj-Vatamanu  implementează în săptămâna Şcoala Altfel proiectul „Dăruiesc o floare școlii mele”. Problema pe care membrii clubului vor să o rezolve, cu ajutorul colegilor din școală, este legată de neglijarea căreia i-au căzut pradă spațiile verzi din vecinătatea școlii, în ciuda numeroaselor sesizări pe care le-a făcut instituția de învățământ către autoritățile responsabile. În activităţi au fost implicați până acum peste 200 de copii, iar impacţii au reușit să mobilizeze şi Primăria care le-a oferit răsaduri și a trimis la fața locului doi specialiști pentru sfaturi legate de sădirea și îngrjirea plantelor. Concluziile la finalul primei zi de activități: „dacă vrei să te implici cu adevărat, poți să faci lucruri extraordinare”, „munca în echipă ne ajută să lucrăm mai eficient”, „este foarte importantă promovarea prealabilă a proiectului- de aceea am avut atât de mulți colegi care ni s-au alăturat”.

Undă verde pentru relaxare

Tot la amenajarea uni grădini în școala lor s-au gândit și impacții de la Clubul C.T.A.V, de la Colegiul Tehnic Aurel Vlaicu din Galaţi, coodonat de profesoarele Mirela Gurău, Mariana Rusu şi Carmen-Mariana Codreș. Școala dispune de spații verzi, însă acestea nu sunt amenajate, iar elevii s-au gândit să le tranforme într-o grădină senozrială, o oază de verdeață primitoare, în care ei să-și manifeste creativ ideile. De-a lungul anilor au fost diverse încercări în acest sens, dar toate s-au lovit de lipsa fondurilor și de o oarecare inerție din partea elevilor. Împreună cu alţi 27 voluntari din şcoala lor – elevi şi profesori, impacții au făcut deja curățenie în grădină, iar în zilele următoare vor instala băncuțe și vor sădi plante aromatice cu rol relaxant sau terapeutic. „Joi sperăm să tăiem panglica”, spune liderul Mirela Gurău.

Adevăratele comori   

Voluntarii clubului IMPACT 29, de la Şcoala Gimnazială Nr.29 din Galaţi, coordonaţi de profesoarele Georgescu Victoria şi Avram Simona, au căutat comori  în prima zi din săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, împreună cu 25 de pici de la clasa a II-a, în cadrul proiectului „Împreună căutăm… împreună învăţăm… împreună învingem!”. Pe parcursul căutării, micuții au avut de rezolvat probleme de lingvistică, matematică, geografie, istorie, educaţie fizică şi muzică. Voluntarii şi-au unit forţele cu cadrele didactice pentru a le arăta celor mici că lucrul în echipă este distractiv şi oferă mari satisfacţii, iar pe termen lung te tranformă în cetățean activ, gata oricând să-și pună talentul și experiența în slujba comunităţii.

Întâlnire cu Ministrul Educaţiei, în prima zi a Şcolii Altfel

În prima zi a Săptămânii Altfel, Ministrul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice Adrian Curaj și-a făcut timp să discute despre viitorul acestui program, având în vedere propunerile noastre de îmbunătățire a Școlii Altfel.

DSCF5224

Discuția s-a desfășurat după o vizită la primul centru ştiinţific non-profit din România,  Casa Experimentelor, unde ministrul a avut ocazia să vadă pe viu cum învață elevii, prin joc, despre științe. După ce am descoperit lucruri noi despre ştiinţă, alături de copiii veniţi aici (am vizitat inclusiv camera Tesla, unde au fost explicate lucruri esenţiale despre electricitate), ne-am retras pentru discuţiile privitoare la dezvoltarea programului “Şcoala Altfel”.

http://www.digi24.ro/Stiri/Digi24/Actualitate/Educatie/Idei+de+schimbare+pentru+Scoala+Altfel (stire Digi 24)

Ne-am bucurat că, în discursul său, ministrul a menţionat şi o parte din cele 15 propuneri de îmbunătăţire a programului Școala Altfel rezultate în urma capaniei de advocacy ”Școala Altfel. TOT Educație”, pentru care lucrăm de doi ani. Ministrul s-a arătat interesat, în mod special, de propunerea care conferă autonomie școlilor în stabilirea programului și alegerea perioadei de desfășurare a acitivităților Altfel: „Cred că ar trebui să găsim răgazul să vedem ca această săptămână să fie distribuită în cursul semestrului, nu aş vedea niciun fel de problemă, e o discuţie, nu e o decizie, să fie o astfel de săptămână şi în trimestrul întâi”, a spus domnia sa.

DSCF5248Cele 15 propuneri, susţinute de 57 de ONG-uri din România și de peste 1.055 de persoane care au semnat, online și offline, petiția noastră, se referă la:

  • O viziune pe termen lung a programului, Şcoala Altfel devenind un context de experimentare a unor metode educaţionale care să fie aplicate cu succes pe tot parcursul anului şcolar, nu doar în cadrul Săptămânii Altfel;
  • Un răspuns la nevoia şcolilor de a organiza Săptămâna Altfel în funcţie de propriul calendar;
  • Dezvoltarea unui mecanism universal şi echitabil de finanţare a programului Şcoala Altfel, pe baza unei analize economico-financiare a costului real;
  • Îmbunătăţirea platformei online a Şcolii Altfel, edu.ro, astfel încât să împărtăşească modele de activităţi şi resurse, să se inspire din experienţele altor şcoli şi să identifice potenţiali parteneri;
  • Punctaj suplimentar pentru profesorii care se implică în organizarea Săptămânii Altfel;
  • Reducerea birocraţiei, prin definirea unui set standard de informaţii care vor fi corelate de la unităţile şcolare de către toate Inspectoratele Şcolare Judeţene.

Lista întreagă de propuneri, cât şi detalii despre realizarea acesteia pot fi accesate aici.

DSCF5346

Apreciem faptul că îmbunătățirea programului Școala Altfel este unul din obiectivele domnului Ministru Adrian Curaj și suntem alături în eforturile de a găsi cele mai bune soluții.

Mulţumim pentru găzduire, Casa Experimentelor!

Fundaţia Noi Orizonturi în discuţii cu Ministrul Educaţiei

Astăzi, în prima zi a săptămânii Şcoala Altfel, Minstrul Adrian Curaj participă la activităţi educaţionale realizate în cadrul programului naţional  Şcoala Altfel „Să ştii mai multe să fii mai bun”.

La Casa Experimentelor, unde are loc vizita, vor fi prezenţi reprezentanţi ai Fundaţiei Noi Orizonturi, pentru a se discuta despre cele 15 propuneri ale  grupului de lucru Şcoala Altfel. TOT Educaţie!, ce vizează îmbunătăţirea acestui program.

http://www.edu.ro/index.php/pressrel/24244

Vom reveni în curand cu concluziile acestor discuţii.