Lună: ianuarie 2018

Cum combină proiectul de service learning joaca, munca și învățarea

Text de Sorana Pogăcean, coordonator formare şi mentorat la Fundaţia Noi Orizonturi

Ne jucăm, învățăm, muncim. Și nu știu din ce motiv am ajuns să credem că aceste funcții apar și dispar în această ordine în mod ireversibil. Adulții nu se joacă, iar copii nu muncesc. Dintr-un soi de aroganță auto-impusă, fiecare dintre aceste căi de a interacționa cu lumea este privită cu superioritate odată ce facem pașii spre viața de adult și ne grăbim să ne lepădăm de vechile „obiceiuri”.

Acest mod de a privi lucrurile îngustează orizontul fiecăruia dintre noi. Da, una dintre aceste funcții va fi predominantă într-un anume punct din viața noastră și îi vom aloca majoritatea timpului nostru, dar asta nu înseamnă ca celelalte două nu sunt prezente, funcționale și benefice.

Elevii au o singură „treabă”: să învețe. Școala,cărțile, exercițiile, referatele sunt căile prin care ei ar trebui să ia contact cu viața, dar și să se pregătească pentru ea. Ca și cum viața începe după 21 de ani și până atunci este de datoria noastră să îi menținem într-un incubator „steril” și din când în când să verificăm ce știu ei că spun adulții despre viață: Ce părere are Eminescu despre iubire? Ce formulă aplicăm atunci când măsurăm o curte? Ce forțe apar atunci când pleacă un tren din gară? Desenați cum arată un aparat reproducător feminin. Și ar fi toate bune și frumoase, doar că, așa cum toți am ajuns să ne dăm seama, viața nu urmează întocmai teoria sau, în cel mai bun caz, este o supra-simplificare a realității ce ne înconjoară: iubirea este o experiență personală, curtea casei face o curbă după nuc, trenul are întârziere, iar copiii se fac… și mă întorc la ideea de la început. Învățăm, dar nu este suficient.

Proiectul de Service Learning este exact răspunsul la întrebarea: cum operaționalizăm integrarea celor trei? Adultul este în continuare prezent pentru a ghida învățarea, dar pentru că o condiție obligatorie a acestei metode este să servească comunitatea, atât adultul cât și elevii trebuie să iasă din zona de confort a sălii de clasă și să pătrundă într-o zonă fără răspunsuri predefinite. Nu știm dinainte care sunt nevoile comunității ci trebuie să le descoperim; nu există o singură soluție și nicio soluție nu este ferită de riscuri; succesul nu este garantat. Provocator, dar atât de real!

harta Green Service Learning

Pornind de la prezumția că un oraș sustenabil se dezvoltă cu ajutorul elevilor de azi și că acest demers este o oportunitate minunată de învățare pentru ei, împreună cu Lidl am  lansat această provocare către 53 de școli din România. Cei peste 1000 de elevi participanți în program s-au jucat, au învățat și au contribuit la transformarea orașului lor. Cele mai bune 25 de idei de proiecte au fost finanțate și au presupus crearea de spaţii verzi, campanii de informare şi de educare a cetăţenilor cu privire la importanţa protejării naturii, încurajarea agriculturii şi a consumului de produse locale şi bio, diminuarea risipei de hârtie, încurajarea cetăţenior către un stil de viaţă conectat la natură prin accesibilizarea traseelor montane, descurajarea tăierilor de brazi pentru sărbătoarea Crăciunului etc.

Prin proiectele lor au atins 49. 172 de beneficiari direcţi din 13 judeţe: Alba, Bihor, Bistriţa, Caraş-Severin, Cluj, Dolj, Galaţi, Hunedoara, Iaşi , Mehedinţi, Neamţ, Satu-Mare, Sălaj.

Am fost atenți să urmărim și ce anume au învățat în timpul acesta, iar răspunsurile lor au fost pe măsură. Nu au demonstrat doar înțelegerea a ceea ce înseamnă concepte dificile precum sustenabilitate, protecția mediului etc ci și schimbare de atitudine și comportamente.

Rareş, de la IMPACT Afters School Dreamers, Cugir, ne mărturisea că „în cadrul activității am învăţat să scriem un proiect care să ne dezvolte imaginația și care să ne lărgească orizonturile pentru a observa problemele cu care se confruntă mediul și pentru a găsi o rezolvare. Pe langă aceasta am învăţat să gestionăm sume de bani în folosul comunității noastre. Cu ajutorul proiectului Green Way am învăţat cum să marcăm un traseu pentru drumeții astfel încât să fie sigur pentru participanţi şi am aflat informaţii despre anumite părţi din flora şi fauna locală”.

WordItOut-word-cloud-2733222

Ce a stat în spatele acestor rezultate frumoase, sau mai bine zis cine? Noi le spunem traineri recruți, alții le spun voluntari. Sunt însă oameni în diverse etape ale vieții lor, care au beneficiat sau și-ar fi dorit astfel de experiențe de învățare și care ne-au ajutat să ajungem în toate aceste școli și să sădim semințe bune pentru viitor. Cu ajutorul lor, proiectele de service learning pot să devină acum un instrument la îndemâna școlilor din România pentru a transforma elevi și odată cu ei, comunități, pentru că ei rămân în piscina noastră de resurse, fiind gata să acorde în continuare asistență celor care doresc să încerce această metodă de învățare.

Deși proiectul Academia de Service Learning s-a încheiat în mod oficial, adunăm în continuare roade și așteptăm cu drag primăvara pentru a ne bucura de munca depusă în această toamnă.

Reclame